L'entretien motivationnel dans la démarche d'arrêt du tabac

Cette formation s'inscrit dans le cadre du Moi(s) sans tabac 2026

Compétences visées

Etre capable de :

• Proposer différents styles relationnels favorisant le changement chez le patient ;

• Comprendre et utiliser l'ambivalence du patient face à un changement ;

• Identifier les résistances, les discours-changements et savoir comment les utiliser ;

• Soutenir la motivation du patient ;

• Négocier un plan de changement avec le patient.

Contenu

JOUR 1

• Comprendre les composantes de l’esprit de l’EM (entretien motivationnel)

• Comprendre les 3 styles de communication

• Définir l’ambivalence et savoir la reconnaître

• Nommer et définir les outils de base de l’EM

• Se familiariser au Discours Changement (DC) et comprendre l’intérêt de le reconnaître

• Connaître l’importance des questions ouvertes et des reflets dans l’émergence et le renforcement du DC

• Savoir distinguer les reflets complexes des reflets simples et les questions fermées des questions ouvertes

• Connaître les 4 processus de l’EM

JOUR 2

• Repérer son réflexe correcteur, les autres impasses relationnelles en entretien et identifier leurs effets

• Savoir reconnaître le discours changement et formuler des questions ouvertes qui le suscitent

• Savoir adopter un style et un questionnement adaptés au processus de changement

• Prendre conscience de son propre style de communication avec le patient

Méthode

Les participants à la formation sont des professionnels en activité ; la formation s’appuiera sur leur expérience et sur l’analyse de leurs pratiques.

Les méthodes d’animation solliciteront leur participation active. Des séances de travail en petits groupes faciliteront notamment l’expression de chacun.

Un questionnaire d’évaluation est remis à chaque participant.e à la fin de la formation. Des temps d’évaluation et de retours sur les séquences pédagogiques sont mis en place tout au long de la formation. A la fin de chaque journée de formation, les participants expriment leur ressenti avec l’aide d’un support d’évaluation ou d’une technique d’animation et donnent leur avis sur le contenu.